Uşaqlar düzgün təlimatla musiqi oxumağı çox asan öyrənə bilirlər. Düzgün cavablar verildikdə bu addımlar çoxlu tərif və mükafatlarla əyləncəli olmalıdır. Çox vaxt məktəb şəraitində bu o qədər də asan deyil, ancaq valideynlər və qeyri -rəsmi olaraq uşaqları ilə məşğul olanlar bu məqaləni çox maraqlı hesab edə bilərlər.
Addımlar
Metod 1 /3: Xətlər və Boşluqlar
Addım 1. Uşağın 5 musiqi xəttini görə biləcəyinə əmin olun, aralarında 4 boşluq var
Bu açıq görünsə də, həmişə belə olmur. Barmaqlarınızı geniş açaraq (ovucunuz sizə doğru) əlinizi yanlara necə çevirməyi və aşağıdan yuxarıya doğru hər bir barmaq xəttini adlandırmağı öyrənin. Yəni kiçik barmaq E, üzük barmağı - G, orta barmaq - B, işarə barmağı D, baş barmağınız F.dir. Xatırlamağınıza kömək etmək üçün uşağa xitab edən bir mnemonik istifadə edin: Hər Yaxşı Oğlan Yaxşıdır - yaşlı və etibarlıdır, amma başqalarını sınayın.. Bu səbəbdən musiqinin musiqi heyəti və ya stave adlanan 5 sətirdə yazıldığını qeyd edə bilərsiniz.
Addım 2. Uşağın 5 sətir adını dərhal, bir həftə sonra və s. Xatırlaya biləcəyini yoxlayın
Təcrübənin tezliyi kömək edəcək. Ola bilsin ki, orijinal bir mnemonika ilə çıxış etmək üçün bir vəzifə qoyun: Elvis Sərbəst Yolda Sıçrayır, Hər Yaxşı Bogi Çırpmağa Layiqdir (yeniyetmə oğlanların bunu istifadə edərkən xatırlamaqda heç bir problemi yoxdur!)
Addım 3. Boşluqları tanıdın
Uşağın yaşından (konsentrasiya aralığından) asılı olaraq bunları eyni zamanda təqdim edə bilərəm. Soruş: "Beş barmaq xətti arasında neçə boşluq var?" Cavab DÖRT deyilsə, ARASINDA vurğu edin və yenidən yoxlamalarını istəyin. Boşluqdakı F A C E, boşluqların hərflərini xatırlamalarına kömək etmək üçün istifadə olunur. Yəni F kiçik barmaqla üzük barmağı arasında, A üzüklə orta barmaq arasındakı boşluq, C orta və işarə barmaqları arasında, E işarə barmağı ilə baş barmaq arasında
Addım 4. Digər əlinizin ön barmağı ilə işarə edərək xətlərin və boşluqların adlandırılmasını nümayiş etdirin və uşağın sizi kopyaladığını - həmişə aşağıdan yuxarıya doğru işlədiyini göstərin
Əlin yanlara doğru, ovucla üzə doğru yerləşdirildiyindən əmin olun. EGBDF, sonra FACE, E, F, G, A, B, C, D, E, F. Bu təhlükəsiz olduqda, boşluğun üstündə G göstərin (əlin üstündə) və Bu notun adının nə olacağını düşünürsən? Əlifba sırasının A-G-nin yuxarıda və heyətin altında və ya çubuğun altında davam etdiyini izah et.
Addım 5. Bir barmağa və ya barmaq boşluğuna işarə edərək qeydlərin adlandırılmasına çalışın
Xüsusilə bir neçə uşağınız varsa, bunu bir oyun halına gətirin. Onları bir -birlərinə izah etmələrini və nəzərdən keçirmələrini istəyin. Bunu geriyə çəkə bilərlərmi? Uşaqlar üçün musiqi kitablarının çoxu çox yavaş oxumağı öyrədir, amma buna ehtiyac yoxdur. Nəhayət, uşaqlar praktiki dərslərində istifadə olunan notları tanıyacaq və ya musiqi notları təqdim edildikdə anladıqlarını izah etməkdən xoşbəxt olacaqlar.
Addım 6. Bütün digər fəaliyyətlər bu təməli gücləndirəcək və bir neçə həftə çəkəcək
Müntəzəm məruz qalma, asanlıqla xatırlayanlar üçün davamlı tərif və mükafatlarla kömək edir. Uşaqların bir masada və ya döşəmədə asanlıqla idarə edə biləcəyi və manevr edə biləcəyi hər birində Tiz Ağac notu olan flash kartlardan istifadə edin. Xətləri boşluqlardan ayıra bilməli, sonra bunları qaydasına salmalı (ən aşağıdan başlayaraq).
Addım 7. Flashcard oyunları ilə yanaşı, yalnız A - G hərflərindən istifadə edərək sadə sözlər yaza bilərsiniz, məsələn BAG, BEE, DAD və s
yüksək və aşağı hərf mövqeyindən istifadə edərək. Ən uzun sözü (BADGE, CABBAGE, BAGGAGE) kimin ala biləcəyi çətin olacaq. İnternetdə tapıla bilən Treble Clef Crossword və digər oxşar viktorinalar da var.
Addım 8. Sahə ilə birlikdə ritmi də öyrətməlisiniz
İlk addım sabit bir ritm saxlamaqdır. 3 və ya 4 qrupda ritm haqqında düşünə biləcəyinizi izah edin. Yürüyərək və ya vals rəqs edərək (yerində gedərək və ya yan -yana yellənərək) nümayiş etdirin. Yenə də bununla oyun oynayın. Müxtəlif musiqi dinləsinlər və ritmlə vaxtında hərəkət etməyə çalışsınlar.
Addım 9. Uşaqların sizə əks -səda verməsi üçün bir nümunə çalın
Sadə bir naxışa çırpın 4 ta, ta, ta, ti-ti ta kimi bir və ya iki bar nümunəsini vurun; və ya ti-ti, ti-ti, ta, ta, (burada ta toxunma/ dörddəbir not və ti-ti bir cüt quavers və ya səkkizinci not). Bədənin digər zərb alətlərindən istifadə edin (barmaq klikləri, bud vuruşları, ayaq izləri, çiyin vuruşları və s.)
Addım 10. Oxumadan əvvəl danışmağı öyrənmə prinsipindən istifadə edərək uşaqlara qeyd simvollarının forması və görünüşü ilə mümkün qədər tez tanış olun
Onları öz adları ilə çağırmaqdan çəkinməyin, ancaq uşaqların onları dəyərləri ilə əlaqələndirməsinə icazə verin. Bu yolla, 1 vuruş, gəzinti, 2 say (minimum/ yarım not) duruş, 4 say = gözləmə, daha sürətli notlar (quaver/ səkkizinci not) qaçışdan istifadə edə biləcəklər - burada quavers həmişə cüt -cütdür əllər. Uşaqlardan çoxlu seçim yolu ilə düzgün cavabı müəyyən etmələrini xahiş edin.
Addım 11. Yoldan xeyli aşağı gedəndə ritm diktəsi ala biləcəklər
Bunu əvvəlcə yalnız 2 qeyd dəyərləri ilə məhdudlaşdırın. Uşaqlar səhv etməkdən çəkinmədən təşəbbüs göstərsələr, uğur qazanarlar. Onları bu mərhələyə çatdırmaq üçün çoxlu musiqi notası oyunları oynayın. Ritm kartları, Ritm Bingo, söz ritmi assosiasiyası, çiyninə vurmaq, dayanıqlı bir ritm üzərində doğaçlama və s. Hansı sistemdən istifadə etməyi seçsəniz, bunu adi bir fəaliyyət halına gətirin ki, tanış və xoş bir fəaliyyətə çevrilsin. Qısa və canlı saxlayın. Həvəsləndirin və hədiyyələr verin.
Addım 12. Bu iki əsas element, səs və ritm, uşaqlara musiqi oxumağı öyrətməyin əsasını təşkil edir
Ayrı -ayrılıqda öyrədilə bilər, amma anlayışlar başa düşüldükcə nəticədə bir -birinə qarışacaq. Məlumatın tam şəkildə verildiyi, bəzilərinin praktikada istifadə edildiyi, sonra başqa bir fəaliyyət üçün verilən məlumatların dövriyyəli bir üsulla öyrədilməsi bu bilikləri möhkəmləndirməyin ən yaxşı yollarından biridir. Uşaqlar üçün təhdid etməyən bir mühit olmalıdır ki, öyrənərkən əllərini tutaraq əylənsinlər.
Metod 2 /3: Söz Ritmi Dərnəyi
Addım 1. Bu üsulda hər bir not dəyəri bir sözlə əlaqələndirilir (ti-ti, ta, ta-a, ta-a-a və s
) ya da qaça-qaça gedin, durun, gözləyin. Praktik ritmlərə asanlıqla çevrilə bilən və sonra oxunan sözlər və ifadələr öyrənilir. Bu söz adları ilə birlikdə istifadə edilə bilər, lakin bu ümumiyyətlə daha sonra əlavə olunur. Xatırlamaq lazım olan şey, 'vertolyot' kimi daha sürətli ritmlərin daha qısa səslər istifadə etdiyinə işarə etməlisiniz. Yəni stand = 4x vertolyot. Bu üsuldan istifadə edərək, uşaqların 2-4 hissədə çarpaz ritmləri yerinə yetirməsi asandır, çünki söz-ritm birləşmələrinin gücü çoxdur.
Metod 3 /3: Rəng Kodlu Pitch
Addım 1. Bu metodun effektivliyi ilə bağlı bəzi uyğunsuzluqlar var, lakin bəzi uşaqlar üçün həqiqətən çox yaxşı işləyir
Hər bir sahə müəyyən bir rənglə əlaqələndirilir- bu rəngi gördüyünüz zaman meydançaya ad verirsiniz/ oynayırsınız. Bunun mənfi tərəfi budur ki, tədqiqatlar göstərir ki, rəng meydançası assosiasiyası çox subyektiv ola bilər və buna görə də həmin tələbə üçün səhv olarsa işləməyəcək. Bu sistemi istifadə edən sadə musiqi alətləri (ən çox yayılmış olan ksilofon) almaq və bu yaddaşı inkişaf etdirməklə olduqca mürəkkəb melodiyalar çalmağı öyrənmək mümkündür. Çapraz hiss əlaqələri haqqında daha çox məlumat üçün sinesteziyaya baxın.
