Birinci və ikinci sinif şagirdləri ümumiyyətlə oxu anlama bacarıqlarını sınamağa hazırdırlar. Common Core Dövlət Standartının bir hissəsi olan yaxından oxumaq, şagirdlərə bir mətnin daha dərin mənasını anlamağa və nümunələri və lüğət sözlərini fərqləndirməyə kömək edə bilər. Sadə bir dərs planı və düzgün mətnlə, bu gün bacarıqlarınızı inkişaf etdirmək üçün sinifinizi yaxından oxumağa başlaya bilərsiniz.
Addımlar
3 -dən 1 -ci hissə: Hazırlıq
Addım 1. Əyləncəli, cəlbedici bir şəkil kitabı seçin
Birinci və ikinci sinif şagirdləri izləyə biləcəkləri şəkilləri olan bir kitabı qiymətləndirəcəklər. Ev tapşırıqları ilə məşğul olmaq və ya iş görmək istəməmək kimi əlaqəli ola biləcək problemləri olan bir mətn seçməyə çalışın. Həm kişi, həm də qadın xarakterli bir hekayə seçin ki, sinifdəki hər kəs danışa bilsin.
Addım 2. Qısa mətnlərlə başlayın
Yaxın oxumaq, xüsusilə kiçik uşaqlar üçün vaxt aparır. 10 səhifədən çox olmayan bir kitaba yapışdırın ki, kifayət qədər tez oxuya və suallara cavab verə biləsiniz. Uşaqlar böyüdükcə daha uzun hekayələrə keçə bilərlər.
Ümumiyyətlə, hamısını bir yerə yığsanız, hekayənin mətni 1-2 səhifədən çox olmamalıdır
Addım 3. Mətnlə bağlı bir neçə sual verin
Yaxın oxumaq, hekayəni və hekayəni daha dərindən başa düşməkdir. Seçdiyiniz simvollara, ümumi mesaja və hər hansı bir vacib söz sözünə diqqət yetirin. Kitabı sinifinizə təqdim etməzdən əvvəl, sonunda soruşmaq üçün təxminən 5 sual yazın. Yaxşı suallar daxildir:
- "Bu hekayənin əsas personajları kimlərdir?"
- "Baş qəhrəmanın hansı problemi var?"
- "Bir dəfədən çox təkrarlanan sözləri gördünüzmü?"
- "Bu hekayədən nə öyrəndin?"
- "Bu kitab oxuduğumuz başqa bir şeyi xatırladırmı?"
3 -dən 2 -ci hissə: Giriş
Addım 1. Niyə yaxın oxu istifadə etdiyinizi izah edin
Mütəxəssislər qeyd edirlər ki, niyə yaxın oxumağı öyrətdiyinizi izah etmək, şagirdlərin bunu daha tez başa düşməsinə kömək edir. Şagirdlərinizə yaxın oxumağın məqamının hekayəni və müəllifin nə demək istədiyini daha dərindən başa düşmək olduğunu söyləyin. Onlara bildirin ki, oxuduqları zaman hekayəyə daha çox diqqət yetirəcək və daha çox şey söyləyəcəklər.
Bir şey deyə bilərsiniz: "Bu gün bir hekayə oxuyacağıq, amma yaxından oxuyacağıq. Bunun mənası, personajlar və hekayə xətti haqqında düşünəcəyik və sonunda kitabla bağlı bəzi suallara cavab verəcəyik."
Addım 2. Mətni siniflə birlikdə ucadan oxuyun
İlk olaraq yaxın qrup halında oxuyun. Mətni ya bütövlükdə oxuya bilərsiniz, ya da irəliləyərkən vacib simvolları və sözləri göstərə bilərsiniz. İstəyirsinizsə, hekayənin nüsxələrini şagirdlərinizə paylayın ki, sizinlə birlikdə izləsinlər.
Addım 3. Mətnlə bağlı suallar verin
Doğru suallar sinifinizi ehtiyac duyduqları xüsusiyyətlərə yönəldəcək. Detallara, əsas personajlara, qarşılaşılan problemlərə və hətta söz ehtiyatlarına diqqət yetirin.
- Soruşmaq asan bir sual: "Problem nədir?" Əsas personajların əksəriyyəti düzəltməli və ya həll etməli olduqları bir növ problemlə üzləşirlər.
- Başqa bir yaxşı sual "Hekayədə nə oldu?"
Addım 4. Şagirdləri vacib hissələri vurğulamağa və ya vurğulamağa təşviq edin
Başlanğıcda soruşduğunuz sualları onlara xatırlatın və hekayənin bu suallara cavab verə biləcək hissələrini qeyd etmələrini istəyin. Mətnin kifayət qədər nüsxəsi yoxdursa, şagirdlərinizi paylaşa bilmələri üçün onları kiçik qruplara toplaya bilərsiniz.
Məsələn, sinifdən "Əsas personaj kimdir?" Daha sonra bu sualla əlaqəli sözləri və ya ifadələri dairəyə aldılar
Addım 5. Mətnlə bağlı sualları siniflə birlikdə cavablandırın
Şagirdlərinizə nümunə suallarınızı verin və sonra onlara yüksək səslə cavab vermələrinə kömək edin. Əgər problem yaşayırlarsa, suala cavab vermələrinə və mətni yenidən ucadan oxumalarına kömək edə biləcək hekayədəki səhifəyə keçin.
- Əgər çətinlik çəkirlərsə, kitabın üz qabığı ilə bağlı suallar verməyə çalışın. Şagirdinizin beynində möhkəmləndirmək üçün əsas xarakteri və hər hansı bir yan personajı göstərin.
- Uşaqlarınız bir oxuduqdan sonra suallarınızın bütün cavablarını bilməyə bilər və bu heç bir problem deyil! Yaxın oxumaq, hər şeyi bir neçə dəfə təkrarlamaqdır. Gerekirse geri qayıtmaq və bir və ya iki səhifəni yenidən oxumaq yaxşıdır.
3 -dən 3 -cü hissə: Təcrübə
Addım 1. Qrup şəklində işləmək üçün mətni şagirdlərə paylayın
4 və ya 5 şagirddən ibarət qruplar, ümumiyyətlə, yaxından oxuya biləcək qədər kiçikdir. Qrupları qarışdırmağa və müxtəlif oxu səviyyələrində fərqli şagirdləri daxil etməyə çalışın.
Hələ oxumaqda çətinlik çəkən şagirdləriniz varsa, onları sinifdəki güclü oxucularla birləşdirə bilərsiniz
Addım 2. Şagirdləri mətni yenidən oxumağa təşviq edin
Onlara əvvəllər verdiyiniz suallar barədə düşünmələrini və yavaş oxumağın yaxşı olduğunu bildirmələrini söyləyin. Onlardan vacib ola biləcəyini düşündükləri personajlar və ya hekayə ilə bağlı hər hansı bir detala diqqət yetirmələrini istəyin.
Addım 3. Sinifdən mətnlə bağlı suallar verin
Onları əvvəllər istədiklərinizə bənzəyin, amma bir az qarışdırın. Şagirdlər çətinlik çəkirsə, onlardan sadəcə oxuduqlarını ümumiləşdirmələrini istəyin. Sonra yaxın oxu suallarına cavab vermələrinə kömək edə bilərsiniz:
- "Baş qəhrəman niyə etdiyini etdi?"
- "Baş qəhrəman anasını oynamasına necə inandırdı?"
- "Sizcə, baş qəhrəmanın etdikləri yaxşı fikir idi?"
Addım 4. Şagirdlərinizə sualların cavablarını yazdırın
Birinci və ikinci sinif şagirdləri ümumiyyətlə cavabları yüksək səslə söyləmək yerinə yazmağa hazırdırlar. Övladlarınızın hazır olduğunu düşünürsünüzsə, onlara cavablarını əllərini qaldırmaq əvəzinə bir kağıza yazmalarını söyləyin. Əgər belə deyilsə, cavablarınızı sinif olaraq müzakirə edin.
Ümumiyyətlə, uşaqların çoxu birinci sinifə gedərkən cavab yazmağa hazırdır
Addım 5. Mətni etdiyiniz digər oxunuşlara bağlayın
Tələbələrinizin hər hansı bir nümunə və ya əlaqəli mövzu tapa biləcəyinə baxın. Məsələn, keçən həftə məktəbə getmək istəməyən bir xarakter haqqında bir hekayə oxusanız, bunu ev işlərini etmək istəməyən bir personajın oxuduğu ilə əlaqələndirə bilərsiniz. Nümunə tanınması da yaxından oxumağın vacib bir hissəsidir.
