Uşaqlar hər dəfə xəstə saxtakarlıq etmək istəyirlər və əksəriyyətində Ferris Buellerin taktikası yoxdur. Bəzi uşaqlar, məktəb işlərindən bezdikləri və ya çətinlik çəkdikləri üçün xəstələnirlər; bəzi uşaqlar zorakılığa məruz qaldıqları üçün xəstələnirlər; və bəzən uşaqlara ara vermək lazımdır. Birinin xəstəlik iddiasını yalanlamaq dəqiq bir elm deyil, ancaq uşağınızın saxtakarlıq etdiyindən şübhələnirsinizsə bəzi tövsiyələr aşağıda verilmişdir.
Addımlar
4 -dən 1 -ci hissə: Semptomların yoxlanılması
Addım 1. Uşağın hansı simptomları olduğunu soruşun
Bir bədən hissəsindən digərinə mülahizəsiz hərəkət edən qeyri -müəyyən simptomları təsvir edən uşaqlar tez -tez saxtakarlıq edirlər.
- Digər tərəfdən, simptomları konkretdirsə və ümumiyyətlə bir burun axması və boğaz ağrısı və ya mədə ağrısı və ishal kimi birlikdə gedirsə-bu qırmızı bayraq deyil.
- Uşağınızdan simptomlarını iki dəfə soruşun. Şikayətlərini ikinci dəfə dəyişdirsələr, çox güman ki, saxtakarlıq edirlər və ilk dəfə etdikləri simptomları unudurlar.
Addım 2. Onların temperaturunu yoxlayın
Uşağınıza termometr verdikdən sonra otaqdan çıxmayın. Bir çox uşaq termometrini isti musluğun altında işlədərək və ya isti bir ampulə tutaraq məktəbə getməmişdir.
Bir neçə dəqiqədən sonra temperaturlarını ikinci dəfə ölçün. İsti bir dəsmal istifadə etdikdə və ya isti içki içəndə saxta bir atəşi davam etdirmək son dərəcə çətindir
Addım 3. Qusma səsini dinləyin və qusma qoxusunu yoxlayın
Uşağınız qusduğunu söyləsə, yəqin ki, eşidə və görə biləcəksiniz.
Addım 4. Clammy dəriyə baxın
Uşağınız solğun və cılız görünür? Clammy dəri allergik reaksiya, şiddətli ağrı, narahatlıq, susuzluq və sətəlcəm də daxil olmaqla bir çox faktorlardan qaynaqlanır.
Addım 5. Qarınlarına toxuna biləcəyinizi soruşun
Bəzən uşaqlar qarın ağrısından şikayət edirlər. Qarınlarına toxunmağınıza və yemək və içməkdən imtina etməyinizə icazə verməsələr, qarın ağrısı ola bilər.
Qarın ağrısı qəbizlik, viral infeksiyalar və bəzən daha ciddi bir şeydən qaynaqlana bilər. Uşağınızın uzun müddət qarın ağrısı varsa həkiminizə müraciət edin
Addım 6. Gözlərini yoxlayın
Çocuğunuzun gözləri qırmızı, çəhrayı və ya sulu görünürsə, gözlərinin onları narahat etdiyini soruşun. Allergiya olsa da, qabıqlı görünsə, çəhrayı göz ola bilər.
Çocuğunuzun çəhrayı gözləri varsa, həkimə aparın. Bu virus infeksiyası çox yoluxucu ola bilər
4 -cü hissənin 2 -si: Enerji səviyyələrini müşahidə etmək
Addım 1. Həkimə getməyi və ya dərman qəbul etməyi təklif edin
Həkimləri və dərmanı sevməyən uşaqlar belə, daha yaxşı hiss etmək üçün lazım olan hər şeyi etməyə razı olacaqlar. Uşağınız qayğıdan imtina edərsə, ehtimal ki, ona ehtiyac yoxdur!
Addım 2. Çocuğunuzun evdə qalmaqdan həyəcanlı göründüyünə diqqət yetirin
Gözləri solğun gözlərdən parlaq gözlərə keçsəydilər, "Artur" u tutacaq bir gün axtara bilərlər.
Ev tapşırığı ilə bağlı hər hansı bir məlumat üçün qulaq asın. Bu gün heç bir iş görməməyi düşünərək sevinclə qışqırsalar, bu, bir şeydən qaçmağa çalışdıqlarına işarə ola bilər
Addım 3. Uşağınızın fəaliyyətini məhdudlaşdırın
Evdə qalmağı təşviq etməyin. Evdə xəstə qalmaq xüsusi yeməklər və bir gün televiziya deməkdirsə, məktəbdən geri qalmağı düşünməzlər.
Xəstə günlər, istirahət zamanı və sağalmaq üçün nəzərdə tutulmuşdur ki, bu proses zamanı özünüzü əyləndirmək üçün televizora baxa bilərsiniz. Ancaq uşağınız TV -ni seyr edərkən son dərəcə ayıq olarsa, divanda uzanıb gözlərini qırpmadan, istirahət edərək gözlərini seyr etmək əvəzinə başqa bir səbəb ola bilər
Addım 4. Günün sonunda enerjilərini artırdıqlarına diqqət yetirin
Evdə qala biləcəklərini dedin və iyirmi dəqiqə əlavə yuxudan sonra LEGO ilə oynayırlar və qaçırlar. Səni bir dəfə aldatdılar, amma bir daha aldatmayacaqlar.
4 -cü hissənin 3 -ü: Məktəb Günü haqqında məlumatların araşdırılması
Addım 1. Çocuğunuzdan bu gün məktəbdə nə olacağını soruşun
Uşağınızın ABŞ Konstitusiya testi günündə rahatlıqla xəstələndiyini nəzərə alın. Kifayət qədər oxumasalar, əlavə bir gün də sıxılmağa çalışa bilərlər.
- Bir təqdimat və ya test haqqında son dərəcə əsəbi olsalar, əslində fiziki olaraq xəstə ola bilərlər. Onlara əsəbləşdiklərini və beyin fırtınası həll etmələrini təyin etməyə kömək edin.
- Kiçik uşaqlar "bu gün narahatam" deyəcək özünütəsdiqə malik deyillər. Onlara qorxu hiss etməyin normal olduğunu söyləyin və qorxuları ilə onlara kömək edə biləcəyinizə baxın.
Addım 2. Uşağınızın müəllimləri ilə birlikdə olub olmadığını yoxlayın
Bəzi uşaqlar həqiqətən müəllimləri ilə əlaqə qurmurlar. Uşağınız müəllimlərindən qaçmaq üçün xəstələnirsə, bu bir nümunə ola bilər.
- Əgər belədirsə, problemi həll etmək üçün birbaşa uşağınızın müəllimi ilə danışmalısınız.
- Digər şagirdlərin bu müəllimlə çətinlik çəkdiklərini öyrənin. Əks təqdirdə, uşağınızın öyrənmə tərzinə və ya şəxsiyyətinə xas ola bilər.
Addım 3. Uşağınızın zorakılığa məruz qaldığını öyrənin
6-10-cu sinif şagirdlərinin təxminən 30 faizi zorakılıqdan təsirlənir. Aydındır ki, bundan təsirlənənlər, zarafatı atmaq üçün xəstə saxta seçə bilərlər.
Addım 4. Bu bir nümunədirsə, diaqnoz qoyulmamış şərtləri nəzərdən keçirin
Öyrənmə qüsurları, DEHB, autizm və ruhi xəstəliklər kimi şərtləri olan uşaqlar məktəbdə mübarizə apara bilərlər. Məktəb onlar üçün müntəzəm bir stres halına gəldiyindən, xəstə olmaq üçün onu aldatmağa cəhd edə bilərlər. Məktəbdə çətinlik yarada biləcək ümumi problemlər bunlardır:
- Diqqət çatışmazlığı hiperaktivliyi pozğunluğu (DEHB) diqqətsizliyə, hiperaktivliyə və dürtüselliyə səbəb ola bilər. DEHB olan uşaqlar qeyri -mütəşəkkil və ya unutqan ola bilərlər, sakit oturmaq və ya müəllimi dinləmək, hər şeyi gizlətmək və ya sosial cəhətdən uyğun olmayan davranışlarla mübarizə aparmaqla mübarizə aparırlar. Tez -tez çətinlik çəkə bilər, pis qiymətlər ala bilər və ya həmyaşıdları tərəfindən lağa qoyula bilərlər.
- Anksiyete pozğunluqları məktəbdə diqqəti cəmləməyə səbəb ola bilər (çünki uşaq çox narahatdır) və baş ağrısı, qarın ağrısı və ya qusma kimi fiziki simptomlarla nəticələnə bilər. OKB və ya sosial narahatlıq kimi bəzi narahatlıq pozğunluqları da özünüdərk və zorakılıq qorxusu ilə nəticələnə bilər.
- Autizm dilin işlənməsi, sosial qarşılıqlı əlaqə, rutin və tanışlıq ehtiyacı, icra funksiyalarının problemləri, motor çətinlikləri və duyğu işləmə problemlərində çətinlik yarada bilər. Autizmli uşaqlar, həddindən artıq yüklənmə, sosial qarışıqlıq, işlə ayaqlaşmaqda çətinlik çəkmə və gündəlik cədvəldəki uyğunsuzluqlar səbəbindən məktəbdən ehtiyatlanır və ya bəyənməzlər.
- Öyrənmə qüsurları məktəbdə bir və ya daha çox fənnlə bağlı çətinliklər yarada bilər. Disleksiya, diskalkuliya və ya disqrafiya ilə mübarizə aparan uşaqlar utana bilər və mübarizə apardıqlarını bildirmək istəmirlər və mövzunu əhatə edən vəzifələrdən narahatdırlar.
- Psixi sağlamlıq şərtləri Depressiya və ya bipolyar pozğunluq kimi diqqətsizliyə, tutarsız enerji səviyyələrinə və əvvəllər zövq alan fəaliyyətlərə marağın olmamasına səbəb ola bilər. Baş ağrısı və ya qarın ağrısı kimi fiziki simptomlarla qarşılaşa bilərlər.
- Sözsüz öyrənmə əlilliyi İcra funksiyaları, sözsüz bacarıqlar, sosial bacarıqlar, motor nəzarəti və hipertalkativlikdə çətinlik yarada bilər. NVLD olan uşaqlar orta və liseydə daha çox mübarizə aparırlar, ancaq güclü şifahi qabiliyyətləri və yaddaşları səbəbiylə mübarizələri göz ardı edilə bilər.
- Həssas emal pozğunluğu məktəbi sevməməyə səbəb ola bilər. Uşaq həddindən artıq və ya ağrılı duyğu girişinə məruz qala bilər və ya duyğu axtaran davranışlar (kağız parçalamaq və ya qəsdən divara qaçmaq) kimi problemlərlə üzləşə bilər.
- Travma diqqəti cəmləməkdə çətinlik çəkə bilər, hiperviziklik, şəxsiyyət dəyişikliyi və baş ağrısı və ya mədə ağrısı kimi fiziki simptomlara səbəb ola bilər. Travma alan uşaq, xüsusən də travma verən hadisə məktəbdə baş verərsə, məktəbə getməyə müqavimət göstərə bilər.
4 -dən 4 -cü hissə: Çocuğunuzun evdə qalmasına icazə verib verməmək
Addım 1. Bunun bir naxış halına gəldiyini düşünün
Hər çərşənbə axşamı və cümə axşamı idman salonunda balaca Samuel ayağının qeyri-müəyyən bir sancması ilə üzləşdiyini düşünürsənsə, yəqin ki, onu məktəbə göndər.
- Dürüstcə deyə bilmirsinizsə və bu bir nümunə deyilsə, bağırsağınızla gedin. Uşağınız həqiqətən xəstədirsə, məktəb onsuz da evə göndərəcək.
- Uşağınızın tez -tez xəstələndiyini, ancaq həftə sonları heç vaxt olmadığını görürsünüzsə, növbəti dəfə xəstə olduğunu iddia etdikdə daha çox diqqət yetirin.
Addım 2. Əlbətdə əlamətləri varsa, onları məktəbdən evə aparın
100.4 Fahrenheit, qusma, ishal, davamlı ağrı və ya pis, yaş öskürək varsa uşağınızı məktəbə göndərməməlisiniz.
Bu, yalnız uşağınızın sağlamlığı üçün deyil, həm də müəllimlərinin və sinif yoldaşlarının sağlamlığı üçündür
Addım 3. Hər kəsin bəzən ara verməsinə ehtiyac olduğunu qəbul edin
Uşaqların stresə düşdüyünə inanmaq çətindir, amma edirlər! Bəzən həftə sonları, xüsusən də layihələrlə maraqlandıqları təqdirdə, onlara çatmaq üçün kifayət qədər vaxt olmur.
- Açıqlanmayan simptomlar başqa bir şeyin əlaməti ola bilər. Anksiyete, depressiya və ya digər məsələlər bəzən özünü fiziki şəkildə göstərə bilər.
- Bəzən saxta olduqlarını bilsəniz də onları buraxmaq daha yaxşıdır. Dostluq problemləri və ya zorakılıq kimi onları məktəbə getməyindən qorxudan bir şey ola bilər.
İpuçları
- Həqiqətən xəstə olduğundan əmin olmaq üçün uşağınızla eyni otaqda qalın.
- Həmişə uşağınızı yoxlayın. Ətrafda qaçdıqlarını, kompüterdə oynadıqlarını və s.
- Uşağınız əslində saxtakarlıq edirsə, kiminsə istifadə etdiyini bilmədiyiniz çirkli dəsmal və ya isti şüşə kimi ipuçlarına baxın. Saxta qızdırma üçün bu çox yaygındır.
- Uşağınız xəstə görünməsə də kədərli görünsə və evdə qalmaq istəsə, uşağınızın müəllimləri ilə danışın və zorakılıqla əlaqəli hadisələrin olub olmadığını soruşun.
- Çocuğunuzun ziyarət edə biləcəyi kimi, "xəstəliyi necə saxtalaşdırmaq olar" adlı müxtəlif məqalələrə baxın və oxşarlıqlar axtara bilərsiniz.
